От природы музыкален каждый!

Глинка, Чаковский, Моцарт, Бетховен… знаменитые, известные каждому имена. Кто избрал им путь гениев? Кто определил славу музыкантов – композиторов? Природа? Родители? Педагоги? Может быть, профессиональные качества передаются с генами? Может быть, сын учёного, повзрослев, станет учёным, а сын писателя – писателем?

Можно нередко слышать: «Должно быть, мой ребёнок пошел в отца, у него совсем нет музыкального слуха». Достаточно распространённая формула – определения причины отсутствия способностей сына или дочери.

Однако, всё в действительности несколько иначе. Если бы происхождение было определяющим фактором в формировании способностей, то тогда дети, поколение за поколением наследовали профессии отцов. Но жизнь гораздо интереснее, и не так уж редки случаи, когда ребёнок ученого становится скрипачом, а врача – писателем. И объясняется это окружением, в котором растёт малыш, его собственным опытом. Они определяют в будущем и способности, и характер человека. И если сын музыканта выбирает туже профессию, что и его отец, то причина этого прежде всего в том, что воспитывался он в атмосфере музыки, что с первых дней появления на свет был погружен в мир волшебных звуков.

Есть мнение о том, что задатки к музыкальной деятельности (т.е. физиологические особенности строения организма, например, органа слуха или голосового аппарата) имеются у каждого. Именно они составляют основу развития музыкальных способностей. Понятие «неразвивающаяся способность», по утверждению ученых специалистов в области исследования проблем музыкальности, само по себе является абсурдным. Считается доказанным, что если для музыкального развития ребёнка с самого рождения созданы необходимые условия, то это даёт значительный эффект в формировании его музыкальности.

Природа щедро наградила человека. Она даёт ему всё для того, чтобы видеть, слышать, ощущать, чувствовать окружающий мир. Она позволяет ему слышать все многообразие существующих вокруг звуковых красок. Прислушиваясь к собственному голосу, голосам птиц и животных, таинственным шорохам леса, листьев и завыванию ветра, люди учились различать интонацию, высоту, длительность.

Из необходимости и умения слушать и слышать рождалась музыкальность, природой данное человеку свойство.

Итак, мы от природы музыкальны. Об этом необходимо знать вам, уважаемые родители, так как от вас зависит, каким станет в дальнейшем ваш ребёнок, как он сможет распорядиться своим природным даром. Как говорится – окружение, среда растит и питает личность.

Музыка детства – хороший воспитатель и надёжный друг на всю жизнь.

Желая подружить малыша с музыкой, нужно помнить следующее:

1. Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости

начинать музыкальное развитие ребёнка как можно раньше.

Время, упущенное как возможность формирования интеллекта,

творческих, музыкальных способностей ребёнка, будет невосполнимо.

2. Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому не

следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь

спеть или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные

желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далёким от совершенства,

а движения смешными и неуклюжими. Не расстраивайтесь!

Количественные накопления обязательно перейдут в качественные.

Для этого потребуется время и терпение.

3. Отсутствие какой-либо из способностей может тормозить развитие

остальных. Значит, вашей задачей будет являться устранение не желаемого

тормоза.

4. Не «приклеивайте» вашему ребёнку «ярлык» - немузыкальный,

если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность

у него развить.

Что же такое музыкальность?Это комплекс способностей позволяющих ребенку активно проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности: слушании музыки, пении, движении, музыкальном творчестве.

Постарайтесь запомнить главное: чем активнее общение вашего ребёнка с музыкой, тем более музыкальным он становится, тем радостнее и желаннее новые встречи с ней.