МКУ «Управление образования» ГО «Город Лесной»
МБДОУ «Детский сад №17 «Пингвин» комбинированного вида»
624205 Свердловская область, г. Лесной, ул. Юбилейная, д. 21
Email: doul7@edu-lesnoy.ru
ПРИНЯТА
Педагогическим советом
от «29» августа 2022г .
протокол № 1

ТВЕРЖДАЮ
БДОУ №17
Гал даева
|БДОУ №17
№ ЗО/ОД

Председатель Педагогического совета

I/

Т.Н. Достовалова

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад № 17 “Пингвин” комбинированного вида”

на 2022-2026 годы

ГО «Город Лесной»
2022

СОДЕРЖАНИЕ
№

Содержание

Страница

1.

Паспорт Программы развития МБДОУ № 17 «Пингвин» комбинированного вида» на 2022 - 2026 гг.

3

2.

Введение

8

3.

Информационно-аналитическая справка об образовательной организации

9

3.1

Краткая информационная справка об образовательной организации

9

3.2.

Анализ результатов реализации прежней программы развития МБДОУ

12

3.3.

Результаты SWOT-анализа потенциала развития МБДОУ

21

4

Концептуально-целевой раздел (концепция и стратегия развития МБДОУ в контексте реализации стратегии развития обра­
зования)

25

4.1.

Ключевые приоритеты государственной политики в сфере образования до 2026 года

25

4.2.

Концепция развития образовательной организации

27

4.3.

Цель и задачи Программы развития

29

5.

Возможные риски при реализации Программы развития и методы их минимизации

30

6.

Целевые индикаторы (показатели эффективности) развития Программы

30

7.

Управление реализацией программы развития

34

8.

План-график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих развитие образовательной организации с учетом
их ресурсного обеспечения

35

9.

Финансовое и ресурсное обеспечение реализации Программы развития

48

1 Паспорт Программы развития
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №17 «Пингвин» комбинированного вида»
на 2022-2026 годы

Наименование Программы

Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№17 «Пингвин» комбинированного вида»

Заказчик Программы

Муниципальное казенное учреждение «Управление образования Администрации Г.О. «Город Лесной»

ФИО, должность, телефон
руководителя Программы

Галдаева Юлия Александровна, заведующий МБДОУ № 17 «Пингвин»,
8-34-34-2-4-21-06

Исполнитель Программы

МБДОУ «Детский сад №17 «Пингвин» комбинированного вида»

Основания для разработки
Программы

- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 годы, утвержденная
Постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 № 1642;
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач и достижения стратеги­
ческих целей по направлению «Образование»;
- Национальный проект «Образование», утвержденный президиумом Совета при президенте РФ (протокол от
03.09.2018 № 10);
- Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от
24.03.2021);
- Федеральный закон “О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации”
по вопросам воспитания обучающихся” от 31.07.2020 N 304-ФЗ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом
Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 21.01.2019);
- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
04.09.2014 № 1726-р;
- Приказ от 18 октября 2013 г. N 544н Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации «Об
утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель).
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённая распоряжением
Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 года № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспи­
тания в Российской Федерации на период до 2025 года».

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24.07.2015, № 514н «Об утвержде­
нии профессионального стандарта «Педагог-психолог».
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным про­
граммам - образовательным программам дошкольного образования (Приказ Минпросвещения от 31.07.2020 г. №
373).
- Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта национального проекта «Образова­
ние», утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018 № 16).
- Концепция развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года № 151-ОЗ,
утвержденная приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от
30.03.2018 № 162-Д.
- Устав МБДОУ.
- Региональные проекты Свердловской области по реализации Национального проекта «Образование».

Цель Программы

Осуществление системы управленческих, методических и педагогических действий, направленных на повыше­
ние качества и эффективности образования в МБДОУ «Детский сад №17 «Пингвин» комбинированного вида» с
учетом запросов личности, общества и государства.
- Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем обеспечения
эффективного внутреннего управления ДОУ;
- Формирование комфортной и безопасной образовательной среды;
- Совершенствование работы педагогического коллектива, направленного на выявление, поддержку и развитие
способностей и талантов, обучающихся в различных видах деятельности и через систему дополнительного обра­
зования;
- Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов;

Задачи Программы

- Совершенствование системы профессионального роста педагогических работников в ДОО, выступающих га­
рантом предоставления высокого качества образовательных услуг;
- Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской компетентно­
сти в воспитании и образовании детей;

Проекты,

- «Управление качеством дошкольного образования»

реализуемые в рамках
Программы развития

- «Комфортная и безопасная образовательная среда»
- «Успешный ребенок»
- «Мы вместе»
- «Кадровый потенциал»
- «Содружество-содействие-сотворчество»

Сроки реализации Про­
граммы

Программа будет реализована в период с 2022 по 2026 год.

Этапы и сроки реализации
Программы

Подготовительный этап (январь-июль 2022 г.): Анализ комплекса условий, имеющихся в МБДОУ для перехода
к работе в новых условиях развития. Выявление проблемных зон и «точек роста». Разработка документации для
реализации мероприятий в соответствии с Программой развития;
Практический этап (август 2022 г. - август 2026 г.): реализация и внедрение разработанных проектов, в рамках
Программы развития;
Заключительный этап (сентябрь-декабрь 2026 г.): Анализ, осмысление и интерпретация результатов реализации
Программы развития и определение перспектив дальнейшего развития ДОО.

Ресурсное
обеспечение
реализации
Программы

- Включенность МБДОУ в процессы инновационного развития, а также в информационно-образовательное про­
странство РФ;
- организация и функционирование системы наставничества;
- подготовка резерва управленческого состава;
- организация дополнительного образования (программы, мониторинг);
- высокий уровень профессионального развития педагогических и руководящих работников, в том числе их до­
полнительного профессионального образования;
- наличие материально-технических, психолого-педагогических, финансовых условий, а также оснащенность
развивающей предметно-пространственной среды;
- функционирование внутренней системы оценки качества образования;
- стабильное финансирование Программы.

Целевые показатели
программы Развития

Показатели цели:
- выполнение муниципального задания;
- предоставление общественности отчета о результатах финансово-хозяйственной и образовательной деятельно­
сти (отчет по самообследованию);

- доля детей, охваченных образовательными программами, соответствующими федеральному государственному
образовательному стандарту дошкольного образования;
- доля обучающихся со средней и высокой степенью готовности к обучению в школе;
- доля родителей, удовлетворенных качеством образовательных услуг в ДОУ;
-удельный вес обучающихся по программам дошкольного образования, участвующих в конкурсах различного
уровня, в общей численности обучающихся по программам дошкольного образования;
- доля обучающихся ДОО, выполнивших нормативы 1 ступени Всероссийского физкультурно-спортивного ком­
плекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), в общей численности обучающихся ДОО, принявших участие
в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО
-количество услуг педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представите­
лям) детей, посещающим и не посещающим ДОУ;
- доля групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО;
- удельный вес педагогов, использующих инновационные педагогические технологии в образовательном процес­
се;
- доля детей, охваченных образовательными программами дополнительного образования детей, в общей числен­
ности детей в ДОУ;
- доля детей в возрасте от 5 до 8 лет, использующих сертификаты дополнительного образования;
- доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, посещающих МБДОУ, которым со­
зданы условия для получения качественного дошкольного образования.

Финансирование програм­
мы

Выполнение программы обеспечивается за счёт различных источников финансирования:
- бюджетных средств, полученных в рамках ежегодной субсидии на выполнение утвержденного муниципального
задания из регионального и местного бюджета, средств на иные цели и привлечения средств из внебюджетных
источников (родительская плата, средств от иной приносящей доход деятельности, полученных от оказания
платных образовательных услуг).

Механизм информирования
участников о ходе реализа­
ции Программы

Промежуточные результаты включаются в отчет о результатах самообследования образовательной деятельности
ДОО, размещаются на официальном сайте учреждения

Ожидаемые результаты реа­
лизации программы

- ежегодное 100% выполнение муниципального задания;
- ежегодное предоставление общественности отчета о результатах финансово-хозяйственной и образовательной
деятельности (отчет по самообследованию);
- сохранение доли детей, охваченных образовательными программами, соответствующими федеральному госу­
дарственному образовательному стандарту дошкольного образования на показателе 100%;

- увеличение доли обучающихся МБДОУ, принимающих участие в инновационных образовательных и социаль­
ных проектах с 60 до 70%;
- увеличение доли обучающихся ДОО с высокой и средней степенью готовности к школьному обучению с 90 до
92%;
- повышение степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг с 85,6 до 90%;
- 100% соответствие сайта требованиям законодательства.
- стабильное функционирование МБДОУ в соответствии с целями и задачами Программы развития,
- сохранение 100% степени оснащения МБДОУ системой автоматической пожарной сигнализации и системой
оповещения и управления эвакуацией при пожаре;
- увеличение доли групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО с 50 до 100 %;
- 100 % выполнение мероприятий в рамках реализации плана мероприятий Паспорта безопасности МБДОУ;
- 100 % проведение специальной оценки условий труда и оценки профессиональных рисков, в общем количестве
рабочих мест;
- увеличение доли воспитывающихся МБДОУ, принимающих участие в муниципальных, областных
и всероссийских конкурсах ежегодно, в том числе и детей с ОВЗ с 70 до 75%;
- увеличение доли воспитывающихся МБДОУ, выполнивших нормативы 1 ступени Всероссийского физкультур­
но-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), в общей численности обучающихся МБДОУ, при­
нявших участие в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО;
- увеличение доли воспитывающихся МБДОУ, принимающих участие в муниципальных социально­
педагогических программах с 15 до 30%;
- увеличение количества программ дополнительного образования детей с 6 до 9 единиц;
- увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей численности детей от
5 лет от 60 до 80 %;
- увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей численности детей с
40 до 60 %;
- увеличение доли детей в возрасте от 5 до 8 лет, использующих сертификаты дополнительного образования с 72
до 80 %;
- сохранение доли детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, посещающих МБДОУ,
которым созданы условия для получения качественного дошкольного образования на показателе 100%;
- выполнение мероприятий в рамках реализации Паспорта доступности МБДОУ;
- 100 % степень укомплектованности необходимыми кадрами для реализации АООП ДО МБДОУ;
-увеличение доли педагогических работников, прошедших повышение квалификации и (или) переподготовку
по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов с 90 до 100 %;
- сохранение доли педагогов МБДОУ, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональ-

ную переподготовку в соответствии с ФГОС и направлением деятельности, в общей численности педагогов на
показателе 100 %;
- увеличение доли педагогов МБДОУ, прошедших обучение в области цифровых образовательных технологий,
в общей численности педагогов от 20 % до 60 %;
- увеличение доли педагогов, используемых в своей работе цифровые программы и технологии, в том числе в
области ИКТ с 30 % до 60 %;
- увеличение доли педагогов, участвующих в инновационной деятельности ДОУ с 60 % до 80 %;
- увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах муниципального и регионального уровня с 30 % до 40
%;
- увеличение доли педагогических работников, имеющих уровень образования по направлению деятельности об­
разовательной организации с 85 до 94 %;
- увеличение доли педагогических работников с высшим образованием с 38 до 48 %;
- увеличение количества семей воспитанников, вовлеченных в проектную деятельность со 150 до 200 семей;
- увеличение количества психолого-педагогических услуг (психолого-педагогическое консультирование) роди­
телям (законным представителям) детей с 800 до 900 единиц;
- увеличение доли родителей, положительно оценивших качество услуг консультативно - педагогической помо­
щи, от общего числа обратившихся за получением услуги консультативно - педагогической помощи родителям с
75 до 89 %
- увеличение количества родителей, зарегистрированных в информационной системе «ВКОНТАКТЕ» со 50 до 90
человек.

2

Введение

Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 17 «Пингвин» комбиниро­
ванного вида» на 2022-2026 год (далее - Программа) разработана в соответствии с целями реализации государственной образовательной
политики Российской Федерации в области образования и является нормативно-управленческим документом, определяющим перспективы и
пути развития учреждения на среднесрочную перспективу: ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты
развития.

Программа определяет, с одной стороны, образовательные приоритеты и меры стратегической задачи текущего времени - модернизации об­
разования, с другой - обеспечивает тактический переход дошкольной организации в качественно иное состояние, максимально реализующее
образовательный и гражданский потенциал непосредственных участников образования (обучающихся, педагогов, родителей).
Программа развития разработана на основе проектного управления, закрепленного в Постановлении Правительства РФ от 12.10.2017 N 1242
(ред. от 17.07.2019) «О разработке, реализации и об оценке эффективности отдельных государственных программ Российской Федерации» и
предусматривает возможность достижения целевых показателей с опорой на внутренние и привлеченные ресурсы.
Программа как проект перспективного развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №
17 «Пингвин» комбинированного вида» (далее - МБДОУ № 17 «Пингвин», МБДОУ, ДОО) призвана:
- обеспечить достижение целевых показателей Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на срок 2022­
2026 годы (утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642) и стратегических це­
лей Национального проекта «Образование» в деятельности МБДОУ;
- обеспечить качественную реализацию муниципального задания МБДОУ и всесторонне удовлетворение образовательных запросов субъек­
тов образовательного процесса;
- консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и социального окружения МБДОУ для достижения
цели Программы.
Статья 28 №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной организации разра­
ботку и утверждение по согласованию с учредителем Программы развития образовательной организации. Программа является обязательным
локальным актом, наличие которого в образовательной организации закреплено законодательно.
Программа развития предусматривает реализацию комплекса мероприятий и создания необходимых условий в образовательной организации
и ориентирует коллектив на создание качественного образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех
участников педагогического процесса.
Необходимость разработки данной Программы развития обусловлено пересмотром, разработкой и внедрением новых подходов и педагоги­
ческих технологий, повышающих качество образовательной политики МБДОУ. Результатом деятельности МБДОУ по направлениям являет­
ся повышение эффективности работы образовательной организации, результатом реализации инициативных проектов - высокий уровень
удовлетворенности общества качеством дошкольного образования. В целом Программа направлена не только на стабильное функциониро­
вание образовательного учреждения, но и на его планомерное развитие в рамках приоритетных задач.

3. Информационно-аналитическая справка об образовательной организации
■ Краткая информационная справка об образовательной организации
Полное наименование: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17 «Пингвин» комбинирован­
ного вида».
Сокращенное наименование: МБДОУ № 17 «Пингвин».
Юридический адрес: 624205, Свердловская область, город Лесной, улица Юбилейная, дом 21.
Телефоны: 8(34342) 4-24-06, 8(34342) 4-21-06, 8(34342) 4-32-44.
Фактический адрес: 624205, Свердловская область, город Лесной, улица Юбилейная, дом 21.
E-mail: dou17_lesnoy@mail.ru, официальный сайт: https://17lsv.tvovsadik.ru/
Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 17 «Пингвин» комбинированного вида».
утвержден постановлением главы администрации городского округа «Город Лесной» от 12.07.2012 г. № 863.
Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе: серия 66 № 007907234, дата постановки 01.01.2012,
ИНН 6630006980 / КПП 668101001
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: серия 66 № 003010320, 31 декабря 2002 года, выдано
МНС России № 27 по Свердловской области ОГРН: 1026601769094.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 12.06.2012 № 16208, серия 66 ЛО № 003741, выданная министерством образо­
вания и науки Свердловской области (бессрочная), приложение № 1 к лицензии № 16208, серия 66 ЛО № 003741., выданное министерством
образования и науки Свердловской области
Учредителем и собственником имущества МБДОУ является муниципальное образование в лице Администрации муниципального образова­
ния городского округа город «Лесной».
Функции и полномочия Учредителя от имени Администрации муниципального образования «Город Лесной» осуществляет муниципальное
казённое учреждение «Управление образования». Сокращенное название МКУ «Управление образования».
Полномочия собственника имущества от имени Администрации муниципального образования «Город Лесной» осуществляет Комитет по
управлению муниципальным имуществом Администрации ГО «Город Лесной» (далее - КУИ).

МБДОУ № 17 «Пингвин» комбинированного вида» введен в строй в 1977 году. Здание построено по типовому проекту, имеет все виды бла­
гоустройства: водопровод, канализацию, центральное водяное отопление. По периметру территория ограждена забором, озеленена насажде­
ниями.
Образовательная деятельность ведётся на площади строения 2071 кв. м. на праве собственности на землю бессрочного (постоянного) поль­
зования земли (свидетельство 66-АЕ № 652569 от 01.02.2013).
Управление МБДОУ № 17 «Пингвин» осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. В соответствии с
законодательством Российской Федерации и уставом МБДОУ органами управлением учреждения являются заведующий МБДОУ, общее со­
брание работников, педагогический совет, Совет родителей МБДОУ.
Режим работы МБДОУ: пятидневный, с 7.00 до 19.00; выходные - суббота, воскресенье, праздничные дни.
В МБДОУ функционирует 12 групп: 3 группы раннего возраста (с 2 лет до 3 лет) и 11 групп дошкольного (с 3 до 7 лет), в том числе 3 груп­
пы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. Численность контингента обучающихся составляет 200 де­
тей (по муниципальному заданию); численность сотрудников - 60 человек, из них 29 педагогов.
Свою деятельность МБДОУ № 17 «Пингвин» осуществляет в соответствии с муниципальным заданием.
Предметом деятельности МБДОУ № 17 «Пингвин» является предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного образования, при­
смотр и уход за воспитанниками в возрасте от года до прекращения образовательных отношений.
В МБДОУ реализуются следующие программы.
1. Основные общеобразовательные программы - образовательные программы дошкольного образования, реализуются за счет бюджетного
финансирования:
1.1. Основная образовательная программа МБДОУ № 17 «Пингвин» утверждена приказом от 27.08.2021 № 45/ОД.
2. 1.2. Адаптированная основная образовательная программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности
для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи МБДОУ № 89 «Умка» на 2021-2022 уч. г. утверждена приказом от
27.08.2021 № 45/ОД.
3. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, реализуются за счет средств физических лиц:
2.1. Дополнительные общеразвивающие программы социально-гуманитарной направленности - «Речевая радуга» для детей 4-5 лет.
2.2. Дополнительные общеразвивающие программы художественной направленности - «Учусь творить» для детей 5-7 лет;
2.3. Дополнительные общеразвивающие программы физкультурно-спортивной направленности - «Дельфиненок» для детей 3-7 лет, «Школа
мяча» для детей 4-7 лет.
МБДОУ № 17 «Пингвин» расположено в современном микрорайоне с развитой инфраструктурой: МБДОУ № 28 «Ветерок», МБДОУ № 9
«Белоснежка», МБДОУ № 15 «Аленушка», учреждения дополнительного образования детей (ЦДТ, детская музыкальная школа), МАОУ
СОШ №72, сеть магазинов, городская библиотека имени П.П. Бажова, почта, СК «Факел». Имеет удобное транспортное расположение.

Находящаяся рядом МАОУ СОШ №72, 75, 76 создают педагогическому коллективу условия для реализации преемственных подходов в об­
разовательном процессе. Социальные условия микрорайона способствуют успешной социализации воспитанников. Педагоги имеют воз­
можность знакомить дошкольников с социальной действительностью, не покидая пределов микрорайона.
3.2. Анализ результатов реализации прежней программы развития МБДОУ
Программа развития МБДОУ № 17 «Пингвин» на 2018-2022 гг. выполнена в объеме 85%. Все проекты доказали свою актуальность, их реа­
лизация будет продолжена в различных формах.
Анализ реализации проекта «Достижение современного качества образования»
Задачи проекта

Результат выполнения

Перспектива работы над проек­
том

Корректировка основной об­
разовательной и адаптиро­
ванной программ МБДОУ №
17 «Пингвин» с учетом изме­
нений законодательства в об­
ласти дошкольного образова­
ния;

В основную образовательную программу МБДОУ №17 «Пингвин»,
утвержденную приказом от 27.08.2021 № 45/ОД и в адаптированную
основную образовательную программу коррекционно-развивающей
работы в группе компенсирующей направленности для детей старше­
го дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи МБДОУ №
17 «Пингвин» на 2022-2023 уч. г. утвержденную приказом от от
27.08.2021 № 45/ОД ежегодно вносятся изменения в организацион­
ный раздел. Изменения принимаются на педагогическом совете и
утверждаются приказом.
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ строится в соответ­
ствии с ФГОС ДО.

Обновление содержания
образовательных программ будет
продолжено в рабочем порядке в
соответствии с
нормативной базой.

Широкое внедрение иннова­
ционных образовательных
технологий, в том числе ин­
формационных в соответ­
ствии с ФГОС ДО;

В 2018-2020 годах успешно реализован инновационный проект по
социально-коммуникативному развитию детей «Применение иннова­
ционных технологий социально - коммуникативного развития до­
школьника в образовательном процессе ДОО». Основным результа­
том проекта стали качественные изменения в содержании образова­
тельной, методической, организационной деятельности, взаимодей­
ствии с родителями, социальными партнерами, а также успешное
внедрение инновационных «Технологий эффективной социализации»
Н.П. Гришаевой и использования ИКТ технологий, связанных с при­

Проект сохраняет свою
актуальность и будет продолжен
в рамках
инновационной деятельности

менением интерактивных средств обучения таких, как программно­
аппаратный комплекс «Калибри», интерактивный стол, проектор.
Проект продолжает пополняться.
В 2020 году начали внедрять инновационный проект по социально­
коммуникативному развитию «Общение без границ» с применением
дистанционной формы обучения. Педагоги ДОУ создали в социаль­
ных сетях чаты для родителей: групповые, специалистов.

Обновление предметно­
развивающей среды, способ­
ствующей реализации нового
содержания и достижению
новых образовательных ре­
зультатов

Развивающая предметно-пространственная среда в группах и на
участках ДОУ существенно пополнилась. Приобрели 3 интерактив­
ный стол, 3 телевизора, проектор, 3 ноутбука в группы, Легоконструкторы, крупный напольный конструктор, физкультурное
оборудование, серия кукол по профессиям и национальностям нашей
Родины и т.д В музыкальный зал приобрели новые шторы, жалюзи,
пополнили крупные декорации. В физкультурный зал приобрели спорткомплекс «Скалолаз».
На участке появились новые уличные игровые постройки: «Рыбка» 1, «Краб» - 1, «Кораблик» - 1, «Рыбка» - 1, спортивный комплекс.
В 2019-22 гг. в рамках областного финансирования значительно обо­
гатилась РППС групп, ДОУ: игровыми комплектами для ролевых
игр, игровыми стенками, бизибордами, магнитно-меловыми досками,
современным спортивным оборудованием: тренажеры, мягкие моду­
ли, сенсорная тропа, нейроскакалки.

Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжена
в рамках проекта «Комфортная и
безопасная образовательная сре­
да»

Создание системы монито­
ринга, обеспечивающего от­
слеживание качества образо­
вания как механизма выпол­
нения основной образова­
тельной программы МБДОУ
№ 17 «Пингвин»

В МБДОУ внедрена электронная система мониторинга достижений
детьми результатов освоения основной образовательной программы
МБДОУ. Ежегодно в конце учебного года проводится анкетирование
родителей с целью изучения удовлетворенности деятельностью
МБДОУ и качеством оказываемых услуг.

Задача выполнена. Оценка каче­
ства образования будет прово­
дится в соответствии с
действующим законодатель­
ством.

Развитие системы работы с
одаренными воспитанниками

В МБДОУ созданы условия для работы с талантливыми и одаренны­
ми детьми. В 2012 году получена лицензия на дополнитель-

Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжена

через включение различных
дополнительных образова­
тельных услуг, в том числе
платных, и активное участие
в конкурсном движении.

ное образование. Реализуются дополнительные общеразвивающие
программы в рамках платных образовательных услуг социально­
гуманитарной, художественной и физкультурно-спортивной направ­
ленности. Воспитанники участвуют в конкурсах, соревнованиях, не­
однократно становились победителями и призерами, получили ди­
пломы, грамоты, благодарственные письма. Выпускники продолжили
обучение в организациях дополнительного образования.

в рамках проекта «Успешный ре­
бенок»
Будет расширен спектр дополни­
тельных образовательных услуг.

Анализ реализации проекта «Безопасность образовательного процесса»
Результат выполнения

Перспектива работы над проек­
том

Продолжить работу по при­
ведению здания и территории
в соответствии с санитарногигиеническими нормами и
требованиями

Задача выполнена. Состояние территории, здания, помещений и ком­
муникационных систем учреждения приведено в соответствии с требованиями СП.

Задача будет продолжена в рам­
ках проекта «Комфортная и без­
опасная образовательная среда» в
соответствии с действующим за­
конодательством.

Усовершенствовать работу по
антитеррористической, до­
рожной, пожарной информа­
ционной, безопасности

В целях соблюдения антитеррористической безопасности здание
оснащено системой наружного и внутреннего видеонаблюдения (3
внутри здания, 13 уличных камер), оснащено дистанционной кнопкой
тревожной сигнализации. Разработана документация по антитеррори­
стической защищенности. В 2021 году разработан паспорт безопас­
ности МБДОУ сроком на 5 лет.
Безопасность детей осуществляется на основании договора с ООО
ЧОП «Добрыня» .
Здание оснащено противопожарной сигнализацией (АПС) с системой
громкого оповещения и с дистанционной передачей сигнала о пожаре
на пульт «01». Усовершенствовали уголок по безопасности, в том
числе по ГО и ЧС.
2 раза в год (весна, осень) в рамках месячников безопасности прово­
дятся мероприятия по отработке действий во время ЧС, при угрозе
террористического характера, пожара, продумана система вывода де­
тей в другие здания в зимнее время (документы имеются).

Задачи проекта

Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжена
в рамках проекта ««Комфортная и
безопасная образовательная сре­
да»
План мероприятий по Паспорту
безопасности будет продолжать
реализовываться согласно обо­
значенным в нем срокам.

Активно ведется работа по профилактике дорожного травматизма.
Ежегодно участвуем в городских мероприятиях (конкурс «Светля­
чок»), посвященных безопасности на дорогах. В каждой группе есть
уголок безопасности движения, в течение учебного года проводятся
различные мероприятия (конкурсы, викторины по ПДД и т.п.).
В 2015 году разработан паспорт дорожной безопасности, где обозна­
чены схемы безопасного маршрута для родителей и детей.
На сайте учреждения создан раздел для родителей, посвященной
ЗОЖ и безопасности жизнедеятельности.
С родителями систематически проводятся консультации об информа­
ционной безопасности детей (об ограничении просмотра негативных
передач по ТВ, интернет-сайтов и т.д.)

Укрепить материальнотехническую базу для обеспечения безопасной жизнедеятельности в ДОО

Задачи выполнены.
Система видеонаблюдения содержится в рабочем состоянии, заменили оконные и дверные блоки на энергосберегающие (здоровьесбережение); модернизация наружного освещения (установлены дополнительные уличные светильники на крыше здания (безопасность образовательного процесса).

Задача будет продолжена решать­
ся в рамках проекта «Комфортная
и безопасная образовательная
среда

Анализ реализации проекта «Кадровая политика организации»
Задачи проекта

Результат выполнения

Перспектива работы над проек­
том

Внедрить профессиональные
компетенции педагога опре­
деленные профессиональным
стандартом в практику дея­
тельности ДОО;

Задача выполнена.
100 % педагогов прошли повышение квалификации в соответствии с
профессиональными стандартами и ФГОС ДО, 100 % педагогов по
профилактике коронавируса, СП 2.4.3648-20, оказание перовой ме­
дицинской помощи; 15 педагогов прошли курсы повышения квали­
фикации по ПДДТТ; 12 педагогов прошли курсы повышения квали­
фикации по работе с детьми с ОВЗ; по НОКО - 21 педагог; 5 педаго­
гов прошли профессиональную переподготовку по должности «вос­
питатель».
План курсовой подготовки педагогов реализуется полностью.

Деятельность педагогов будет
осуществляться в соответствии с
профессиональными стандартами
в рабочем
порядке согласно законодатель­
ству.
Проектным вариантом является:
- Внедрение электронного Порт­
фолио педагога
- Создание персональных сайтов

Должностные инструкции работников приведены в соответствии с
Профстандартами. 100 % педагогов владеют компьютером, освоили
ИКТ и используют в практике своей работы: заполняют мониторинг
развития детей в электронном виде, свои показатели деятельности,
ведут страницу с родителями в социальной сети ВАЦАП, ВКОН­
ТАКТЕ. Специалисты ДОУ используют ИКТ в работе с детьми (элек­
тронные программы, обучающие фильмы, видеопрезентации). Все
педагоги создают , используют видеопрезентации, учебные видеоро­
лики.
На сайте ОО имеется информация о введении Профессиональных
стандартов.

педагогов.
- КПК по должности «педагог до­
полнительного образования».

Направить усилия на квали­
фикационное развитие персо­
нала

В течение 4 предыдущих лет произошла частичная смена пед. персо­
нала. Принято 5 молодых педагогов, из них 1 физ.рук.; 34 % педаго­
гов детского сада имеют высшее профессиональное образование, 66
% - среднее профессиональное образование; 4 педагога имеют про­
фессиональную переподготовку по должности «воспитатель». Выс­
шую квалификационную категорию имеют 2 педагога, первую - 8
педагогов, СЗД - 14 педагогов, не имеют - 5 педагогов.
Среди педагогического персонала 2 педагога имеют нагрудный знак
«Отличник народного просвещения», звание Почетный работник
воспитания и просвещения Российской Федерации» Вотинова А.Ю.,
Овинова Г.И., 5 педагогов награждены Почетной грамотой Мини­
стерства образования и науки РФ: Галдаева Ю.А., Достовалова Т.Н.,
Соколова С.С., Вотинова А.Ю., Овинова Г.И.; Почетной грамотой
Законодательного собрания Свердловской области награжден -1 пе­
дагог Астафьева Н.В.; Почетной грамотой Главы Г.О. «Город Лес­
ной» - 16 педагогов

Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжен
в рамках проекта «Кадровый
потенциал»

Совершенствовать систему
методической службы ДОО

Создана и работает «Школа наставничества». В практику методиче­
ской работы стали шире внедряться активные формы: взаимо­
просмотры, взаимо-показы, творческие мастерские, обучающие се­
минары, проекты, акции, конкурсы, мастер-классы, квест-игры. Педа­
гоги внедрили перспективное планирование по региональному ком-

Деятельность методической
службы будет осуществляться в
соответствии с годовым планом
работы ДОО.

поненту, социально-коммуникативному развитию в ООП МБДОУ.
Проводилось обучение педагогов навыкам использования информа­
ционно-коммуникационных технологий, ежегодно проходит обуче­
ние педагогов по оказанию первой помощи, охране труда, технике
безопасности, пожарной, антитеррористической безопасности, анти­
коррупционной политики в свете действующего законодательства.

Осуществлять поддержку по
выявлению, обобщению и
распространению передового
педагогического опыта на
разных уровнях, в том числе
через участие в конкурсном
движении

Задача выполнена с высокой результативностью.
МБДОУ ежегодно участвует в конкурсах различного уровня:
- 2018, 2019, 2020, 2021, 2022 год - в областном конкурсе экологиче­
ской кейс-игры «Green-Team»; в городском профессиональном кон­
курсе «Признание» - участниками стали воспитатели и специалисты
ДОУ;
- 2017 год - Открытый публичный конкурс среди ДОУ субъектов РФ
на лучшую модель, обеспечивающую доступность ДО - сертификат
участников;
- 2017 год - II Международный конкурс «Мастер-класс педагога»
номинация «Воспитание молодого поколения 21 века» сертификат
участников;
-2018 год - серебряная медаль всероссийского конкурса «Учитель,
перед именем твоим...»;
-2018 год - Всероссийский конкурс «Педагогическая копилка» - ди­
пломант;
- 2019 год - золотая медаль Всероссийского конкурса «Образцовый
детский сад»;
- 2019 год - Всероссийский конкурс ЛЭПБУКОВ «От идеи до во­
площения» - участники;
- 2019 год - Всероссийская онлайн олимпиада для педагогов «Эколо­
гия и мы» - дипломант;
- 2019 год - Всероссийский конкурс профессионального мастерства
педагогических работ имени А.С. Макаренко - дипломант;
- 2020 год - Международный конкурс «Изумрудный город» номина­
ция «Музейная педагогика» - дипломант;
- 2020 год - участие в сетевом издании «Фонд 21 век» номинация

Задача сохраняет свою
актуальность, ее реализация буд ет прод олжена в рамках пр оекта
«Кадровый потенциал»

«Общественное признание» - дипломант;
- 2020 год - Всероссийский форум «Педагоги России»: инновации в
образовании» программа «Воспитательные технологии в условиях
реализации ФГОС ДО» - дипломант;
- 2020 год - участник межведомственного этапа «Школы Росатом»
«Конкурс педагогических команд» - 6 педагогов;
- 2021 г. - муниципальный конкурс видеороликов «Безбарьерная
среда » в рамках городского методического объединения учреждений
комбинированного вида;
- 2021 г. - Всероссийская акция экологической направленности
«Бумажный бум» - совместная команда детей и родителей ДОУ.
- 2020, 2021 г. - педагоги были участниками Всероссийского дистан­
ционного конкурса стипендий и грантов им. Л. С. Выготского, орга­
низатор «Рыбаков Фонд», г. Москва;
- 2021 г. - II Международный профессиональный конкурс «Надежды
России - победитель Овинова Г.И.;
- 2021 г. - Всероссийский конкурс настенного развивающего обору­
дования «Бизиборды» - 4 педагога стали участниками;
- 2021 г. - Тотальное тестирование: «Цифровая грамотность» - 5 пе­
дагогов стали дипломантами конкурса;
- 2022 год - областной профессиональный конкурс «Педагогический
дебют» Коновалова Н.А.
Педагоги транслируют опыт педагогической деятельности, в том
числе участвуют в конкурсах, конференциях городского, региональ­
ного и всероссийского уровня:
- Всероссийская науно-практическая конференция «Современные
решения в развитии образования детей с ОВЗ и инвалидностью» учи­
теля-логопеды «Напольные речевые дорожки», 2018 г;
Обеспечить методическое со­
провождение образовательно­
го, оздоровительного и кор­
рекционного процессов

Пополнено методическое сопровождение образовательного процесса:
приобретена серия программно-методической литературы по про­
грамме «От рождения до школы», сборники по мониторингу освое­
ния образовательной деятельности, комплекты картин, наглядных и
дидактических материалов и художественной литературы для реали-

Задача сохраняет свою
актуальность, ее реализация бу­
дет продолжена в рамках проекта
«Кадровый
потенциал»

зации программ. Имеется подписка на электронные журналы «Спра­
вочник руководителя ДОУ», «Справочник старшего воспитателя
ДОУ»,

Стимулировать профессио­
нальное самообразование и
инновационную деятельность
педагогов, поддерживать и
поощрять их инициативу и
творчество

Шире использовать
электронные образовательные
ресурсы и документооборот;

Педагогическими работниками внедрен и реализуется индивидуаль­
ный план профессионального развития (план по самообразованию) 60
% педагогов привлечено к активному участию в инновационной дея­
тельности МБДОУ № 17 «Пингвин». Внедрена и активно использу­
ется ежемесячная система стимулирования педагогов (показатели де­
ятельности).
С 2015 года заместитель заведующего, Достовалова Т.Н., являет­
ся руководителем городского методического объединения педагогов
ДОУ комбинированного вида, учитель-логопед Коломина Т.А., вос­
питатель Олейник И.А.. входит в состав экспертной комиссии по ат­
тестации педагогов.
Для качественного и современного сопровождения образовательного
процесса используются электронные ресурсы на флеш-носителях для
воспроизведения по телевизору, на магнитофонах, (фото, видео и
аудиозаписи, презентации и компьютерные программы Мерсибо для
развития речи).
В ДОУ созданы методические документы в электронном виде (рабо­
чие программы, диагностики, отчеты, аттестационное Портфолио,
методические материалы и т.д.). Документооборот в ДОУ также осуществляется в электронном виде.

Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжен
в рамках проекта «Кадровый
потенциал»

Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжен
в рамках проекта «Формирование
комфортной и безопасной обра­
зовательной среды»

Анализ реализации проекта «Открытый детский сад»
Задачи проекта

Результат выполнения

Перспектива работы над проектом

Повысить психолого­
педагогическую компетент­
ность, уровень включенности
и степень удовлетворенности

Задача успешно реализована. Проведено множество мероприятий
с участием родителей воспитанников. Наиболее активно использова­
лись такие формы работы как конкурсы, практикумы, мастер-классы,
акции. В 2020, 2021 годах в условиях пандемии часть очного прове-

Задача сохраняет свою
актуальность и будет продолжена
в рамках проектов «Управление
качеством дошкольного образова-

родителей качеством образо­
вательных услуг в ДОУ

дения мероприятий с родителями оказалась сложно реализуемой, тем
не менее, использование онлайн-ресурсов помогло беспрепятственно
взаимодействовать с семьями для решения различных образователь­
ных задач. Педагоги во всех возрастных группах ведут пропаганду
педагогических знаний среди родителей через материалы стендов,
буклетов, папок-передвижек, тематических ширм.

ния», «Комфортная и безопасная
среда» «Содружество-содействиесотворчество»

Социально-профилактическая работа включает систему раннего про­
свещения преимущества здорового образа жизни; организацию
профилактической работы с семьями, находящимися в социально­
опасном положении; пропаганду активной жизненной позиции. Ре­
зультаты мониторинговых исследований показывают, что активность
родительской общественности возрастает. Результаты проведения
независимой оценки качества образовательной деятельности МБДОУ
№17 «Пингвин» показали следующее: открытость и доступность ин­
формации - 99%; комфортность условий предоставления услуг 88%; доступность услуг для инвалидов - 48,6%; доброжелательность,
вежливость - 98%; удовлетворенность условиями оказания услуг 97,2%. Общий балл -98%. Рейтинг по Свердловской области - 200.
Несмотря на высокую оценку качества образовательной деятельно­
сти, тем не менее, по результатам анкетирования родителей в апреле
2021 года были обозначены проблемы, в части комфортность усло­
вий предоставления услуг, открытость и доступность информации об
организации, доступности услуг для инвалидов,
а также улучшения благоустройства детских игровых площадок но­
выми игровыми постройками, модернизация спортивной площадки с
современным покрытием.
Организовать эффективное

Широко использовались возможности сетевого взаимодействия. Вся

Задача актуальна и будет реализо-

сетевое взаимодействие с ро­
дителями, партнерами дет­
ского сада через сеть Интер­
нет.

актуальная информация размещена на официальном сайте ДОУ. Все
педагоги владеют сетевыми формами взаимодействия с родителями
через мессенджеры Вконтакте, Вацап, скайп. В закрытых группах в
Контакте регулярно публикуются консультации для родителей, об­
новляются новости ДОУ, фоторепортажи о достижениях воспитан­
ников. Родители включаются в решение вопросов ДОУ путем анке­
тирования, опросников, обсуждений в беседах.

вываться в рабочем порядке.

Проблемно-ориентированный анализ деятельности дошкольного учреждения наглядно показал, что вМБДОУ созданы условия, способ­
ствующие разностороннему развитию детей в соответствии с потенциальными возможностями учреждения (кадровыми, материально­
техническими), и предполагающие его динамичное планомерное развитие в соответствии с требованиями законодательства и потребно­
стями родителей.
По итогам анализа Программы развития детского сада на период 2018-2022 годы можно сделать вывод о готовности МБДОУ № 17 «Пинг­
вин» работать в режиме развития и реализации ключевых приоритетов Национального проекта «Образование».
■ 3.3. Результаты SWOT-анализа потенциала развития МБДОУ
■
SWOT-анализ оценки потенциала развития МБДОУ
Факторы, обеспечивающие
развитие МБДОУ

Качество образования
(результативность образова­
ния, мониторинг динамики
развития обучающихся,
включенность в
конкурсное движение, уни-

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
ДОУ

Оценка перспектив развития ДОУ с опорой на
внешнее окружение

Сильная сторона

Слабая сторона

Благоприятные
возможности

Риски

Наличие основной образо­
вательной программы
МБДОУ, в том числе рабо­
чей программы по воспита­
нию и адаптированной ос­
новной образовательной
программы, разработанной в
соответствии с требования-

Наряду с активными
педагогами-мастерами в
коллективе имеются пе­
дагоги с недостаточным
уровнем мотивации и
начинающие педагоги с
низким уровнем профес­
сиональных компетен-

Повышение качества
образования за счет
внедрения инновационных
технологий, повышения
уровня профессиональной
компетенции педагогов че­
рез работу по самообразова­
нию, повышение квалифи-

Возросший
уровень притя­
заний роди­
тельской обще­
ственности к
качеству предо­
ставляемых об­
разовательных

кальные достижения обуча­
ющихся, удовлетворенность
качеством образования, неза­
висимая оценка качества об­
разования)

ми ФГОС ДО. Высокая ре­
зультативность образования
воспитанников по реализу­
емым программам, под­
твержденная мониторингом,
внешними оценками и
наградными материалами.
Применений инновацион­
ных технологий в работе с
детьми. Отсутствие обосно­
ванных жалоб со стороны
родителей обучающихся,
удовлетворенность по ре­
зультатам НОКО достигает
85,6%.

Кадровое обеспечение
деятельности образователь­
ной
организации

Полная укомплектованность
кадрами. 64 % педагогов со
стажем работы более 10 лет,
35 % с высшей и первой
квалификационной катего­
рией. 40 % педагогов име­
ют опыт работы в иннова­
ционном режиме.
Все педагоги проходят кур­
совую подготовку и атте­
стацию по графику.

Материально-техническое
обеспечение деятельности
образовательной организа-

Создана развивающая пред­
метно-пространственная
среда для комфортного пре-

ций.

Неоднородный состав
педагогических кадров:
28 % педагогов с проф.
переподготовкой по
должности «воспита­
тель».
Наряду с педагогамистажистами в

кации на очных курсах в
ИРО

услуг, измене­
ние критериев
независимой
оценки
качества обра­
зования

Расширение направлений и
качества методической
работы. Оптимизация
системы наставничества.
Разнообразие бюджетных и
хозрасчётных курсов повы­
шения квалификации педа­
гогов. Ежегодное увеличе­
ние целевого показателя з/п.
педагогов в рамках выпол­
нения майских Указов Пре­

коллективе 22 % педаго­
гов с маленьким опытом
работы (до 5 лет).

зидента.

Профессио­
нальное выго­
рание

Недостаток цифровой
образовательной среды:
электронных образова-

Широкий выбор интерак­
тивного и смартоборудования для детей

Недостаточное
финансирова­
ние на совер-

ции
(помещения, ремонт,
современное компьютерное
оборудование, интерактивные
столы и доски, связь Интер­
нет, оборудование
для технического творчества)

бывания детей в детском
саду в соответствии с требо­
ваниями ФГОС до.
Помещения ДОУ соответ­
ствуют требованиям СП и
безопасности.
Проводился выборочный
косметический ремонт
помещений в течение
предыдущих 5 лет. Имеется
высокоскоростной Интернет
(100 Гб)

Психолого-педагогические и
медицинские особенности
контингента обучающихся,
динамика его изменения

Снижение уровня заболева­
емости обучающихся.
Создана систе­
ма физкультурно-оздоро­
вительной работы с детьми.
Организована коррекцион­
ная помощь детям с ОВЗ.
Созданы условия для пол­
ноценного питания, разра­
ботано 4-х недельное меню

Социально-педагогический
портрет родителей
обучающихся как участников
образовательных отношений

Родители являются актив­
ными участниками
детско-родительских проек­
тов, совместных конкурсов,
акций, проводимых в
МБДОУ. Наличие системы
просветительской работы с
родителями.

тельных ресурсов (ком­
пьютерных обучающих
программ) и интерактив­
ного оборудования (smart
стол, интерактивная пе­
сочница, мини-роботы
Bee-bot, лаборатории для
экспериментальной дея­
тельности). Территория и
площадки детского сада
недостаточно благо­
устроены. В помещениях
требуется частичный
косметический ремонт.

дошкольного возраста,
уличного игрового оборудо­
вания для ДОУ.
Административная под­
держка
инновационных
форматов в сфере
образования.

шенствование
материальнотехнической
базы учрежде­
ния
Недостаточные
темпы обновле­
ния (отставание
от требований
времени)в
оформлении
образователь­
ной среды.

Увеличение количества
детей, имеющих 2 группу
здоровья и наблюдаю­
щихся у врачей. Увели­
чение количества детей с
частичным или полным
отсутствием вакцинации
(не привитые дети).

Стабильное медицинское
сопровождение и контроль
за состоянием здоровья обу­
чающихся.

Увеличение до­
ли воспитанни­
ков, нуждаю­
щихся в помо­
щи специали­
стов.

Недостаточная профес­
сиональная компетент­
ность начинающих педа­
гогов в работе с семьями
при проведении актив­
ных форм взаимодей­
ствия.

Оперативное взаимодей­
ствие воспитателей и роди­
телей через онлайн-общение
посредством чата, родитель­
ский групп, сайта ДОУ.

Изменение со­
циальных по­
требностей и
возможностей
семьи

Информационное обеспечение деятельности образовательной организации

Создан и активно функцио­
нирует официальный сайт
учреждения.
Информация о деятельности
ДОУ отражается на на сайте
bas.gov, Вконтакте, сайте
учреждения, средства массовой коммуникации города, на информационных
стендах.

Инновационная деятельность

Внедрение инновационных
форм работы в воспитатель­
но-образовательный про­
цесс ДОУ повышает каче­
ство образования.

Система связей
образовательной организации
с социальными институтами

Наличие договоров с учре­
ждениями культуры, с соци­
альными партнерами делает
образовательную работу в
МБДОУ более эффектив-

Информация о деятельности
ДОУ отражается на сайте
учреждения, Вконтакте,
средствах массовой комму­
никации города, на инфор­
мационных стендах, что
расширяет социальные гра­
ницы МБДОУ.

Снижение лич­
ной заинтересо­
ванности роди­
телей (законных
представителей)
воспитанников
в информаци­
онном освеще­
нии содержания
деятельности
через сайт
МБДОУ.

Недостаточность
профессиональной
инициативы и
компетентности у
отдельных педагогов

Трансляция опыта
инновационной деятельно­
сти МБДОУ в педагогиче­
ское сообщество.

Разрыв между
уровнем
профессио­
нальной подго­
товки
педагогических
кадров и требу­
емой
профессио­
нальной компе­
тентностью
педагогов для
работы в инно­
вационном ре­
жиме.

Ограничения, связанные
с СОУШ-19, не позволя­
ют в полной мере исполь­
зовать внутренний по­
тенциал возможностей

Взаимодействие с социаль­
ными партнерами позволит
улучшить работу с одарен­
ными и талантливыми деть­
ми, расширить формы и ме-

Сложная эпи­
демиологиче­
ская обстановка
не позволит
расширить со-

Высокая загруженность
административного пер­
сонала МБДОУ не позво­
ляет оперативно отражать
разноплановую инфор­
мацию о деятельности
учреждения на сайте
МБДОУ.

ной

детей.

тоды работы с детьми, в том
числе с использованием дистанционных форм.

циальные связи
учреждения.

Выводы: Проведенный SWOT-анализ позволяет определить, что в МБДОУ созданы условия для работы в соответствии с требованиями
ФГОС ДО. Он позволяет оценить, что внешние возможности и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы
МБДОУ. Стратегия развития ориентирована на внутренний потенциал МБДОУ и инновационные технологии обучения. SWOT-анализ дает
возможность выделить следующие стратегические направления в развитии образовательной организации:
• Соответствие образовательной деятельности требованиям ФГОС ДО;
• Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценно­
го физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе;
• Кадровое обеспечение, соответствующее современным требованиям в сфере образования;
• Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности, используя разнообразные формы работы;
• Модернизация материально-технической базы МБДОУ.
■ Концептуально-целевой раздел (концепция и стратегия развития МБДОУ в контексте реализации стратегии развития образования)
4.1. Ключевые приоритеты государственной политики в сфере образования до 2026 года
Ключевые приоритеты государственной политики в сфере общего образования до 2026 года определены в следующих стратегиче­
ских документах:
- Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федера­
ции «Развитие образования» (сроки реализации 2018-2025);
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года» в части решения задач и достижения стратегических целей по
направлению «Образование»;
- Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при президенте РФ (протокол от 03.09.2018 №10);
- Региональные проекты Свердловской области по реализации Национального проекта «Образование»: «Успех каждого ребенка», «Цифро­
вая образовательная среда» «Молодые профессионалы»,
- Региональная программа «Безопасное дорожное движение» в рамках Всероссийской программы «Безопасная дорога»
- Приказ №121а от 20.05.2022 «Об утверждении Положения о мониторинге качества системы выявления, поддержки и развития способно­
стей и талантов у детей и молодежи в образовательных организациях, подведомственных управлению образования администрации город­
ского округа «Город Лесной».
Стратегические цели развития образования, сформулированные в Национальном проекте «Образование»:
1. Вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования.

2. Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
3. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на прин­
ципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.
4. Увеличение доли граждан, занимающихся волонтерской (добровольческой) деятельностью.
Развитие системы образования обеспечивается по следующим 4 ключевым направлениям:
■ Развитие инфраструктуры образования - обновление материально-технической базы образовательных организаций и оснащение их совре­
менным оборудованием;
■ Профессиональное развитие педагогических работников и управленческих кадров - реализация программ повышения квалификации, мето­
дическая поддержка и сопровождение педагогических работников и управленческих кадров системы образования, развитие навыков работы
в современной образовательной среде;
■ Совершенствование содержания образования - обновление нормативных и методических документов, определяющих содержание образова­
ния, внедрение новых методик и технологий преподавания, а также формирование системы управления качеством образования;
■ Возвращение воспитания в систему образования - развитие программ воспитания в образовательных организациях, условия для участия
детей в мероприятиях патриотической направленности и детских общественных движениях, творческих конкурсах.
Содержательно стратегия развития образования опирается на новую модель качества образования, отвечающего критериям международных
исследований по оценке уровня подготовки обучающихся, и привлечения новых ресурсов, обеспечивающих достижение этого качества об­
разования.
Новая модель качества дошкольного образования является компетентностной характеристикой образовательной деятельности обучающихся,
оценивающей способность ребенка к использованию полученных знаний в организации его жизнедеятельности.

■
■
■
■
■
■
■

Инструментами достижения нового качества образования, актуальными для МБДОУ № 17 «Пингвин», выступают:
Формирование цифровых компетенций педагогических работников;
Психолого - педагогическое консультирование родителей;
Инновационная деятельность;
Вовлечение в образовательный процесс внешних субъектов (родителей, представителей предприятий, социальных институтов и т.д.);
Система выявления и поддержки одаренных детей;
Институт наставничества;
Профессиональное конкурсное движение.
Обеспечение каждому ребенку возможности для развития способностей, условий для разностороннего развития, необходимой ему коррек­
ции, проживание дошкольного детства как самоценного периода жизни, охраны и укрепления его здоровья, подготовки к успешному обуче­
нию на следующей ступени образования, поддержка семьи в воспитании и развитии ребенка.

4.2. Концепция развития образовательной организации
Концепция развития ДОУ основывается на реализации права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее
равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей, как основы личностного развития и успешного
обучения в школе.
Концептуальной идеей развития ДОУ является создание педагогической системы, отвечающей современным требованиям воспитания и
развития ребенка, формирование активной личности, способной реализовать и проявлять свой внутренний потенциал в современном мире,
способного активно мыслить и действовать. Она ориентирует коллектив на создание качественного образовательного пространства, способ­
ствующего развитию и саморазвитию всех участников педагогического процесса: педагогов, воспитанников и их родителей.
Ключевая установка определяется убеждением, что каждый ребенок - успешный дошкольник. Успешность выпускника дошкольного учре­
ждения предполагает личностную готовность его к обучению в школе и выражается во «внутренней позиции школьника» (то есть готовно­
сти ребенка принять новую социальную позицию и роль ученика), включающей сформированность мотивации на успешность в учебе и
дальнейшей жизни, начальных ключевых компетентностей и универсальных учебных действий.
Миссия ДОУ заключается в обеспечении полноценного комфортного проживания ребенком периода дошкольного детства и предоставле­
ние высокого качества образования через создание современной интегрированной модели развивающего образовательного пространства.
Модель образовательного пространства, предполагающая достижение высокого качества дошкольного образования, обеспечивается дея­
тельностью ДОУ в режиме обновления содержания образования, использование новых методов и приемов, образовательных технологий, с
учетом современных требований.
В основе концепции развития ДОУ лежит возможность:
- комплексного подхода к диагностической, образовательной, оздоровительной работе;
- интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития для достижения максимального качества образовательного процес­
са;
- создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребёнком, были бы взаимосвязаны.
Предполагаемый результат совместной деятельности всех участников образовательного процесса, характеризующий
их представления о наиболее важных качествах личности ребенка, которыми должен обладать выпускник дошкольной образовательной
организации, позволяет определить модель будущего выпускника детского сада (Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования, Приказ Минобрнауки РФ № 1155).
Модель образа выпускника ДОУ:
- Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребёнка сформированы основные физические каче­
ства и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает эле­
ментарные правила здорового образа жизни.

- Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем
внутреннем мире). Задаёт вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в
различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное
участие в образовательном процессе.
- Эмоционально отзывчивый. Дошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рас­
сказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир приро­
ды.
- Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми, и сверстниками. Ребёнок адекватно использует вербальные и
невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми, и взрослыми (дого­
варивается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).
- Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Ребёнок на основе
первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребёнка пре­
имущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценност­
ными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в обще­
ственных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)
- Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту. Ребёнок может применять самостоятельно
усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости
от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребёнок способен предложить собственный замысел и воплотить его
в рисунке, постройке, рассказе и др.
- Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребёнок имеет представление о себе, собствен­
ной принадлежности и принадлежности других людей к определённому полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях,
распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к
нему; о мире. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать
взрослого и выполнять его инструкции. Овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребёнка сформированы умения и навыки, не­
обходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
Таким образом, модель ребёнка-выпускника отражает приоритеты в развитии ДОУ, основные характеристики желаемого будущего.
Конечно, ключевой фигурой современной образовательной системы является педагог, поскольку качество образования не может быть
выше качества работающих в этой среде педагогов. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса педагога становится разра­
ботка политики по формированию нового функционала педагогов, поэтому педагог должен выполнять функции организатора деятельности,
консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность воспитанников. Существенные изменения в системе образова­
ния требуют изменений в квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен обладать многими качествами: компетент­
ность, творчество, гуманность, нравственность, обладать точными знаниями современных педагогических технологий и умело их применять
в своей работе.

Исходя из вышесказанного, одним из аспектов Программы развития ДОУ является повышение квалификации педагогов, расширения их
профессиональной ориентации в отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности.
Вместе с тем, необходимы технологии, которые делают дошкольников активными участниками образовательного процесса, в основе кото­
рых лежит идея формирования социально-активной личности. Для развития ребенка необходимо тесное сотрудничество семьи и детского
сада. Вовлечение родителей в качестве активных участников образовательного процесса будет плодотворно влиять на детско-родительские
отношения. Обеспечение конкурентоспособности и эффективности управления МБДОУ № 17 «Пингвин» для достижения нового качества
образования станет возможным через использование инновационного потенциала организации, через готовность коллектива выполнять но­
вые задачи и создавать инновационные проекты и программы для реализации требований федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования.
Реализация концепции развития ДОУ рассматривается как поэтапный процесс решения приоритетных задач.
4.3. Цель и задачи Программы развития
Цель: Осуществление системы управленческих, методических и педагогических действий, направленных на повышение качества и эффек­
тивности образования в МБДОУ № 17 «Пингвин» с учетом запросов личности, общества и государства.
Задачи Программы:
1. Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем обеспечения эффективного внутреннего
управления МБДОУ;
2. Формирование комфортной и безопасной образовательной среды;
3. Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
4. Совершенствование системы профессионального роста педагогических работников в МБДОО, выступающих гарантом предоставления
высокого качества образовательных услуг;
5. Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской компетентности в воспитании и образова­
нии детей;
6. Совершенствование работы педагогического коллектива, направленного на выявление, поддержку и развитие способностей и талантов
обучающихся в различных видах деятельности и через систему дополнительного образования.
Программа развития ориентирована на:
■ формирование современного позитивного имиджа МБДОУ,
■ сохранение положительных достижений и традиций в учреждении,
■ обеспечение системно-деятельностного подхода к организации педагогического процесса в соответствии с основной образовательной
программой МБДОУ № 17 «Пингвин», адаптированной образовательной программой коррекционно-развивающей работы в группе компен­
сирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
■ Возможные риски при реализации Программы развития и методы их минимизации
■ Неэффективные управленческие решения, слабый управленческий контроль;

■ Отсутствие необходимой координации при реализации программы развития (несогласованность действий ответственных исполнителей и
участников Программы развития);
■ Недостаточность финансирования, недостаточные темпы обновления (отставание от требований времени) в оформлении образовательной
среды;
■ Недостаточное грамотное информирование родителей и работников учреждения о целях, задачах, ходе реализации программы;
■ Возросший уровень притязаний родительской общественности к качеству предоставляемых образовательных услуг, изменение критериев
независимой оценки качества образования;
■ Разрыв между уровнем профессиональной подготовки педагогических кадров и требуемой профессиональной компетентностью педагогов
для работы в инновационном режиме.
Минимизация либо устранение рисков возможно за счет:
- организации единого координационного органа (рабочей группы) по реализации Программы развития и обеспечения систематического
мониторинга реализации программы, а также за счет корректировки программы на основе анализа данных мониторинга;
- проведения аттестации и переподготовки управленческих и педагогических кадров;
- обеспечения широкого привлечения потребителей образовательных услуг МБДОУ к обсуждению целей, задач и механизмов развития
учреждения, а также публичного освещения хода и результатов реализации Программы;
-привлечения дополнительных источников финансирования (расширения платных образовательных услуг).
Важно также демонстрировать достижения реализации Программы через официальный сайт и родительские собрания.
■ Целевые индикаторы (показатели эффективности) реализации Программы развития
Значения целевых показателей
Наименование целевого показателя

Единица из­
мерения

2022
год

2023
год

2024
год

2025
год

2026
год

Задача «Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем обеспечения эффективного внутреннего управления ДОУ»
Показатель 1. Степень выполнения объема муниципальных услуг, установленных в
муниципальном задании

%

100

100

100

100

100

Показатель 2. Доля обучающихся, охваченных образовательными программами,
соответствующими федеральному государственному образовательному стандарту
дошкольного образования

%

100

100

100

100

100

Показатель 3. Доля обучающихся с высокой и средней степенью готовности к

%

80

83

84

85

90

школьному обучению (результативность образования)
Показатель 4. Количество общих внутрисадовых воспитательных мероприятий для
обучающихся в рамках Программы воспитания МБДОУ

единиц

9

9

9

9

9

Показатель 5. Доля обучающихся МБДОУ, принимающих участие в инновацион­
ных образовательных, воспитательных и социальных проектах

%

50

55

60

65

70

Показатель 6. Удовлетворенность родителей качеством дошкольного образования
детей

%

85,6

87

90

91

93

Показатель 7. Доля детей с ОВЗ, охваченных коррекционно-развивающей логопе­
дической помощью

%

100

100

100

100

100

Показатель 8. Степень соответствия сайта требованиям законодательства РФ

%

100

100

100

100

100

Показатель 1. Доля групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО

%

50

70

80

90

100

Показатель 2. Приведение в соответствие нормативам систем автоматической по­
жарной сигнализации и систем оповещения и управления эвакуацией при пожаре

%

100

100

100

100

100

Показатель 3. Доля выполнения мероприятий в рамках реализации плана меропри­
ятий Паспорта безопасности МБДОУ

%

70

80

85

90

100

Показатель 4. Доля рабочих мест, где проведена специальная оценка условий тру­
да, в общем количестве рабочих мест

%

100

100

100

100

100

Показатель 5. Доля рабочих мест, где проведена работа по оценке профессиональ­
ных рисков, в общем количестве рабочих мест

%

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Задача «Формирование комфортной и безопасной образовательной среды»

Задача « Обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
Показатель 1. Доля детей с ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов, посещающих МБДОУ, которым созданы условия для получения каче­
ственного дошкольного образования (психолого-педагогические, РППС, матери-

%

ально-технические и др)
Показатель 2. Степень укомплектованности необходимыми кадрами для реализа­
ции АООП ДО, от общего количества педагогов работающих с детьми в группах
компенсирующей направленности

%

100

100

100

100

100

Показатель 3. Доля педагогических работников, прошедших повышение квалифи­
кации и (или) переподготовку по обучению детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов

%

60

70

75

80

85

Задача «Совершенствование системы профессионального роста педагогических работников в МБДОУ, выступающих гарантом предоставле­
ния высокого качества образовательных услуг
Показатель 1. Доля педагогов МБДОУ, которые прошли курсы повышения квали­
фикации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС и
направлением деятельности, в общей численности педагогов

%

100

100

100

100

100

Показатель 2. Доля административных сотрудников, прошедших обучение в обла­
сти цифровых технологий

%

50

60

70

80

100

Показатель 3. Доля педагогов МБДОУ, прошедших обучение в области цифровых
образовательных технологий, в общей численности педагогов

%

20

30

40

50

60

Показатель 4. Доля педагогов используемых в своей работе цифровые программы и
технологии, в том числе в области ИКТ

%

30

35

40

50

60

Показатель 5. Доля педагогов, участвующих в проектах инновационного формата

%

25

30

35

40

45

Показатель 6. Доля педагогов, участвующих в конкурсах муниципального и регио­
нального уровня

%

25

30

35

40

45

Показатель 7. Доля педагогических работников, имеющих уровень образования по
направлению деятельности образовательной организации

%

50

60

70

80

100

Показатель 8. Доля педагогических работников с высшим образованием

%

34

40

43

45

50

Задача «Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской компетентности в воспитании и об-

разовании детей»
Показатель 1. Количество семей воспитанников, вовлеченных в проектную дея­
тельность

человек

120

140

150

160

165

Показатель 2. Количество психолого-педагогических услуг (психолого­
педагогическое консультирование) родителям (законным представителям) детей

единиц

50

60

70

75

80

Показатель 3. Доля родителей, положительно оценивших качество услуг
консультативно - педагогической помощи, от общего числа обратившихся за полу­
чением услуги консультативно - педагогической помощи родителям

%

75

80

83

85

87

Показатель 4. Количество родителей, зарегистрированных в информационной си­
стеме

человек

75

77

80

83

85

Задача Развитие системы работы с одаренными детьми и детьми с особыми способностями, а также системы дополнительного образования де
тей с учетом интересов участников образовательного процесса.
Показатель 1. Количество образовательных программ дополнительного образова­
ния детей

единиц

2

3

3

4

5

Показатель 2. Доля детей, охваченных образовательными программами дополни­
тельного образования детей, в общей численности детей от 5 лет

%

60

65

70

75

80

Показатель 3. Доля детей, охваченных образовательными программами дополни­
тельного образования детей, в общей численности детей

%

40

45

50

55

60

Показатель 4. Доля детей в возрасте от 5 до 8 лет, использующих сертификаты до­
полнительного образования

%

72

74

76

78

80

Показатель 6. Доля воспитанников МБДОУ, принимающих участие в муниципаль­
ных социально-педагогических программах;

%

15

16

20

25

30

Показатель 7. Доля воспитанников МБДОУ, выполнивших нормативы 1 ступени
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
(ГТО), в общей численности обучающихся ДОО, принявших участие в выполнении
нормативов 1 ступени ВФСК ГТО

%

15

20

25

30

35

Показатель 8. Доля воспитанников, принимающих участие в муниципальных, об­
ластных и всероссийских конкурсах ежегодно, в том числе и детей с ОВЗ

1.

2.
3.
4.

5.

%

100

100

100

100

100

7 Управление реализацией Программы развития
Контроль и оценка эффективности выполнения Программы развития проводится по следующим направлениям:
Для контроля исполнения Программы разработан перечень показателей эффективности работы дошкольного образовательного учреждения
(индикаторы развития), которые рассматриваются как целевые значения, которые отражают выполнение мероприятий программы до 2026
года. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей программы, выполнению задач, реализации проектов образова­
тельного учреждения.
Программа развития предполагает использование системы индикаторов, характеризующих текущие (промежуточные) и конечные результа­
ты ее реализации.
Оценка эффективности реализации программы производится путем сравнения фактически достигнутых показателей за соответствующий год
с утвержденными на год значениями целевых индикаторов.
Социальная эффективность реализации мероприятий Программы развития будет выражена удовлетворенностью населения качеством
предоставляемых МБДОУ услуг с помощью электронных средств информации и специально организованного опроса (на сайте МБДОУ и
анкетирование).
Общий контроль выполнения Программы развития осуществляет заведующий и рабочая группа по разработке Программы с ежегодным
обсуждением результатов на педагогическом совете МБДОУ № 17 «Пингвин».
Текущий контроль и координацию работы дошкольного образовательного учреждения по Программе развития осуществляет заведующий,
по проектам - ответственные исполнители.
Ответственные исполнители:
-анализируют ход выполнения плана-графика (мероприятий, действий по реализации Программы) и вносят предложения на педагогический
совет по его коррекции,

- осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы;
- системно осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за образовательным процессом.
6. Результаты контроля представляются руководителем ежегодно на общем собрании работников МБДОУ № 17 «Пингвин» и заседании совета
родителей, публикуются на официальном сайте МБДОУ № 17 «Пингвин».как часть отчета о самообследовании в апреле каждого года.
Руководитель МБДОУ несет ответственность за реализацию и своевременное исполнение индикаторов Программы развития ОО.
■ План-график программных мер, действий, мероприятий, обеспечивающих развитие образовательной организации с учетом их
ресурсного обеспечения

В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод. При этом выполнение стратегической цели и задач
происходит в рамках реализации проектов по отдельным направлениям деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс вза­
имосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной деятельности.
■

Проект «Управление качеством дошкольного образования»
Цель: Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО путем обеспечения эффективного внутрен­
него управления МБДОУ;
Задачи:
- Реализовать внутреннюю систему оценки качества образования (ВСОКО), как механизма выполнения основной образовательной програм­
мы МБДОУ № 17 «Пингвин»;
- Обеспечить участие в НОКО с высоким мониторинговым рейтингом среди ДОУ г. Лесной;
- Обеспечить обновление содержания образования в процессе реализации основных образовательных программ МБДОУ № 17 «Пингвин» с
целью повышения качества образования в ДОУ;
- Обеспечить реализацию программы воспитания в образовательный процесс ДОУ в рамках основной образовательной программы МБДОУ
№ 17 «Пингвин», объединив обучение и воспитание в целостный образовательный процесс путем разностороннего, полноценного развития
каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;
- Обеспечить внедрение инновационных образовательных технологий в соответствии с ФГОС ДО в рамках инновационной деятельности;
- Совершенствовать систему образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
№
п/п

Сроки
проведения

Ответственн ый
исполнитель

Источник финан­
сирования

Разработка новых локальных актов, регламентирующих деятельность МБДОУ
(приказов, положений, правил), заключение договоров с партнерами.

2022-2026

Заведующий
Заместитель заведу­
ющего
Старший воспитатель

Без финансирования

Обеспечить выполнение объема муниципальных услуг, установленных в му-

2022-2026

Заведующий

Мероприятия проекта
Изучение нормативных документов федерального, регионального, муници­
пального уровней, направленных на модернизацию дошкольного образова­
ния.

Без финансирова-

ниципальном задании

ния

2022-2026

Заведующий
Заместитель заведу­
ющего
Старший воспита­
тель

Без финансирова­
ния

В период
действия
программы

Заведующий
Заместитель заведу­
ющего
Старший воспита­
тель
Педагогический
персонал

Без финансирова­
ния

Ежемесячно
с сентября
по май

Заместитель заведу­
ющего
Старший воспита­
тель
Педагогический
персонал

Без финансирова­
ния

Реализация проекта «ВСОКО» как механизма выполнения основной образо­
вательной программы МБДОУ № 17 «Пингвин»

2022-2026

Заведующий
Заместитель заведу­
ющего
Старший воспита­
тель
Педагогический
персонал

Без финансирова­
ния

Участие в НОКО, мониторинговых исследованиях качества образования и
управления

В период
действия
программы

Заведующий
Заместитель заведу­
ющего
Старший воспита-

Без финансирова­
ния

Внедрение и реализация программы воспитания в рамках основной образова­
тельной программы МБДОУ № 17 «Пингвин»

Внедрение инновационных образовательных технологий в рамках инноваци­
онной деятельности с целью повышения качества образования в ДОУ.

Проведение общих (МБДОУ) воспитательных мероприятий

тель
Педагоги

Совершенствование инструментария оценки качества дошкольного образова­
ния, на основе разработанного Министерством образования и молодежной
политике Свердловской области совместно и ИРО

Оптимизация мониторинга результативности образования и оценки разви­
тия детей, как критерия готовности к школьному обучению.

Информирование родителей об использовании в ДОУ инструментария оценки
развития детей и разъяснения значения проведения этой работы

2022

Заведующий
Заместитель заведу­
ющего
Старший воспита­
тель

Без финансирова­
ния

Ежегодно

Заведующий
Заместитель заведу­
ющего
Старший воспита­
тель

Без финансирова­
ния

В период
действия
программы

Заместитель заведу­
ющего
Старший воспита­
тель
Педагоги

Без финансирова­
ния

Заместитель заведу­
ющего
Старший воспита­
тель

Анкетирование родителей с целью оценки удовлетворенности качеством до­
школьного образования детей

2022-2026

Мониторинг качества дополнительного образования

Ежегодно

Старший воспита­
тель

Без финансирова­
ния
Без финансирова­
ния

Заведующий,
Заместитель заведуОбеспечение педагогов печатными и электронными образовательными ресур­
сами, в том числе подписка на электронные издания

2022-2026

ющего
Старший воспита-

Внебюджетные
средства

тель
Разработка адаптированных программ для детей с ОВЗ и индивидуальных об­
разовательных маршрутов для детей-инвалидов и контроль за их реализацией.

В период
действия
программы

Старший воспита­
тель
Педагоги

Без финансирова­
ния

2022-2026

Заместитель заведу­
ющего
педагоги

В небюджетные
средства

Внедрение системы методических мероприятий с педагогами по ходу реали­
зации проекта.

2022-2026

Педагогический
персонал

Без финансирова­
ния

Ведение сайта в соответствии с требованиями законодательства РФ

Постоянно,
В период
действия
программы

Старший воспита­
тель

Без финансирова­
ния

Повышение квалификации педагогических работников ДОУ, в том числе по
вопросам коррекционного образования

Информирование общественности о деятельности на информационных стен­
дах и официальном сайте ДОУ, в том числе предоставление отчета о резуль­
татах финансово-хозяйственной и образовательной деятельности

В период
действия
программы

Заведующий,
Заместитель заведу­
ющего
Педагоги

Без финансирова­
ния

Ожидаемые результаты:
- ежегодное 100% выполнение муниципального задания;
- ежегодное предоставление общественности отчета о результатах финансово-хозяйственной и образовательной деятельности (отчет по са­
мообследованию);
- сохранение доли детей, охваченных образовательными программами, соответствующими федеральному государственному образователь­
ному стандарту дошкольного образования на показателе 100%;
- увеличение доли обучающихся ДОУ, принимающих участие в инновационных образовательных и социальных проектах с 40 до 60%;

- увеличение доли обучающихся ДОУ с высокой и средней степенью готовности к школьному обучению с 70 до 85%;
- повышение степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг с 75,6 до 84%.
- 100% соответствие сайта требованиям законодательства.
■ Проект «Комфортная и безопасная образовательная среда»
Цель: Обеспечение комфортной жизнедеятельности участников образовательных отношений путем создания безопасного образовательного
пространства.
Задачи:
1. Продолжить работу по приведению здания и территории в соответствие с требованиями антитеррористической, дорожной, информацион­
ной, пожарной безопасности, санитарными правилами;
2. Укрепить материально-техническую базу с точки зрения ее безопасности;
3. Модернизировать развивающую предметно-пространственную среду, способствующую реализации нового содержания и достижению новых
образовательных результатов.
№
п/п

Мероприятия проекта

Изучение нормативных документов федерального,
регионального, муниципального уровней в области безопасности челове­
ка.
Определение объема финансовых расходов, необходимых для укрепления
материально-технического состояния ДОО.

Выполнение мероприятий в рамках реализации плана мероприятий Пас­
порта безопасности МБДОУ
Приведение в соответствии с требованиями СанПиН, пожарной и анти­
террористической безопасности территории, здания, помещений и ком­
муникационных систем учреждения (замена тепло-водоснабжения бас-

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель
Заведующий
Заместитель заведую­
щего
Старший воспитатель

2022-2026

Ежегодно

Заведующий,
Зам. зав. по ХЧ

Источник финан­
сирования

Без финансирова­
ния

План ФХД

Заведующий,
Зам. зав. по ХЧ
Местный бюджет

Ежегодно

2022-2026

Заведующий,
Зам. по ХЧ

Местный бюджет

сейна, покрытия полов).

Проведение специальной оценки условий труда, работы по оценке про­
фессиональных рисков, психиатрического освидетельствования работни­
ков ДОО
Мониторинг детского травматизма, безопасных условий труда и произ­
водственного травматизма. Проведение обучающих мероприятий по его
профилактике.
Обеспечение оснащения ДОУ (приобретение компьютерной техники,
детской мебели, технологического оборудования прачечной, пищеблока,
модернизация системы видеонаблюдения, косметические ремонты поме­
щений)
Оснащение образовательного процесса учебными, игровыми, учебно­
методическими комплектами, дидактическими пособиями и игрушка­
ми, в соответствии с ФГОС ДО и направлениями инновационной дея­
тельности, в том числе для детей с ОВЗ и детей-инвалидов а также по­
вышение благоустройства детских игровых площадок новыми игровыми
постройками.

Приобретение нового современного дидактического оборудования для
внедрения цифровых образовательных технологий в образовательное
пространство ДОУ (smart доска, интерактивные ручки «Знаток», мини­
роботы Bee-bot, лаборатории для экспериментальной деятельности)

Оснащение здоровьесберегающего пространства посредством приобрете­
ния спортивного инвентаря и оборудования в спортивный зал, на спор­
тивную площадку и в бассейн.

Заведующий,
2022-2026

специалист по ОТ,
Зам. по ХЧ

Местный бюджет

Ежегодно

Заведующий
специалист по охране
труда,
старший воспитатель

Без финансирова­
ния

2022-2026

Заведующий,
Зам. по ХЧ

Местный бюджет,
Внебюджетные
средства

Заведующий,

Местный бюджет,
Внебюджетные
средства

2022-2026

2022-2026

Зам. по АХР

Заведующий,
Зам. заведующего
Зам. по ХЧ,
старший воспитатель
Заведующий,

2022-2026

Зам. по ХЧ

Областной бюд­
жет,
Местный бюджет,
Внебюджетные
средства
Местный бюджет,
Внебюджетные
средства

Ожидаемые результаты:
- стабильное функционирование ДОУ в соответствии с целями и задачами Программы развития,
- сохранение 100% степени оснащения ДОУ системой автоматической пожарной сигнализации и системой оповещения и управления эваку­
ацией при пожаре;
- увеличение доли групп, в полной мере отвечающих требованиям ФГОС ДО с 50 до 80 %;
- увеличение доли групп, обеспеченных современным обучающим оборудованием для внедрения цифровых образовательных технологий в
образовательное пространство ОО с 20 до 100 %;
- 100 % выполнения мероприятий в рамках реализации плана мероприятий Паспорта безопасности МБДОУ;
- 100 % проведение специальной оценки условий труда и оценки профессиональных рисков, в общем количестве рабочих мест.
3. Проект «Успешный ребенок»
Цель: направить усилия педагогического коллектива на выявление, поддержку и развитие способностей и талантов обучающихся в различ­
ных видах деятельности и через систему дополнительного образования.
Задачи:
■ Развитие системы работы с одаренными воспитанниками;
■ Включение детей с особыми способностями в конкурсное движение, дополнительное образование;
■ Развитие спортивных навыков обучающихся для успешной сдачи нормативов ГТО;
■ Расширение спектра дополнительных образовательных услуг с учетом запросов родителей (законных представителей) обучающихся;
Развитие кадрового потенциала в данном направлении
№
п/п

Сроки
проведения

Ответственн ый
исполнитель

Источник финанси­
рования

Изучение нормативных документов по работе с талантливыми детьми и в
области дополнительного образования детей

2022-2026

Заведующий,
Заместитель
заведующего
Старший воспи­
татель

Без финансирования

Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов
для одаренных детей

2022-2026

педагоги

Без финансирования

Мероприятия проекта

По плану органи­
заций
доп.образования

Старший воспи­
татель

Без финансирования

В период действия
программы

Заведующий
Заместитель
заведующего
Старший воспи­
татель
Педагоги

Без финансирования

Оказание дополнительных образовательных услуг.

2022-2026

Старший воспи­
татель
педагоги

Без финансирования

Мониторинг по охвату детей дополнительным образованием.

Ежегодно

Старший воспи­
татель

Без финансирования

Ежегодно

Заместитель
заведующего
Старший воспи­
татель

Областной бюджет

Участие в муниципальных социально-педагогических программах

Включение детей с особыми способностями, в том числе с ОВЗ в кон­
курсное движение, сдачу1 ступени норм ГТО.
Разработка общеразвивающих программ дополнительного образования в
соответствии с современными требованиями и их реализация.
Актуализация имеющихся программ.

Обучение педагогов на курсах повышения квалификации и (или) пере­
подготовке по вопросам выявления и развития детской одаренности, до­
полнительному образованию детей

Ожидаемые результаты:
- увеличение доли обучающихся ДОУ, принимающих участие в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах ежегодно, в том
числе и детей с ОВЗ с 60 до 75%;
- увеличение доли обучающихся ДОУ, выполнивших нормативы 1 ступени Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО), в общей численности обучающихся ДОУ, принявших участие в выполнении нормативов 1 ступени ВФСК ГТО;
- увеличение доли обучающихся ДОУ, принимающих участие в муниципальных социально-педагогических программах с 15 до 30%;
- увеличение количества программ дополнительного образования детей с 6 до 9 единиц;
- увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей численности детей от 5 лет от 40 до 60 %;
- увеличение доли детей, охваченных программами дополнительного образования, в общей численности детей с 40 до 60 %;

- увеличение доли детей в возрасте от 5 до 8 лет, использующих сертификаты дополнительного образования с 62 до 70 %.
4. Проект «Мы вместе»
Цель: повышение доступности и качества дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.
Задачи:
■ Продолжить внедрение адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ;
■ Продолжить работу по созданию «безбарьерной» среды для лиц с ОВЗ;
■ Обеспечить условия для повышения квалификации и (или) переподготовку педагогических работников по обучению детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов
№
п/п

Сроки
проведения

Ответственн ый
исполнитель

Источник фи­
нансирования

Изучение нормативных документов федерального, регионального, муниципаль­
ного уровней в области создания условий для получения качественного до­
школьного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья,
детей-инвалидов

2022-2026

Заведующий
Заместитель за­
ведующего
Старший воспи­
татель

Без финансиро­
вания

Актуализация адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ и ее
реализация

2022, 2024,
2026

Старший воспи­
татель

Без финансиро­
вания

Заведующий

Без финансиро­
вания

Мероприятия проекта

Обеспечение педагогическими кадрами для реализации АООП
Выполнение мероприятий в рамках реализации Паспорта доступности МБДОУ с
целью возможности свободного передвижения инвалидов по объекту к месту
получения услуг.
Обучение педагогов на курсах повышения квалификации и (или) переподготов­
ке по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьмиинвалидами
Ожидаемые результаты:

Постоянно

Заведующий,
Заместители
Ежегодно

Ежегодно

Заместитель
заведующего
Старший
воспитатель

Местный
бюджет

Областной
бюджет

- сохранение доли детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, посещающих ДОО, которым созданы условия для
получения качественного дошкольного образования на показателе 100%;
- выполнение мероприятий в рамках реализации Паспорта доступности МБДОУ;
- 100 % степень укомплектованности необходимыми кадрами для реализации АООП ДО;
- увеличение доли педагогических работников, прошедших повышение квалификации и (или) переподготовку по обучению детей с ограни­
ченными возможностями здоровья и детей-инвалидов с 70 до 100 %.
5. Проект «Кадровый потенциал»
Цель: выстраивание (оптимизация) системы профессионального роста педагогических работников в ДОО, выступающих гарантом предо­
ставления высокого качества образовательных услуг.
Задачи:
■ Направить усилия на квалификационное развитие персонала;
■ Повышать мотивацию педагогических работников к профессиональному росту через повышение квалификации, самообразование, участие в
конкурсном движении, в том числе в конкурсах профессионального мастерства;
■ Совершенствовать систему наставничества;
■ Стимулировать участие педагогов в инновационной деятельности;
■ Повысить профессиональные компетенции административных сотрудников и педагогических работников в области современных цифровых
технологий;
■ Организовать методическое сопровождение педагогических работников, использующих цифровые программы и технологии, в том числе в
области ИКТ.
№
п/п

Мероприятия проекта

Наставническая деятельность. Разработка локальных нормативных актов по вопро­
сам внедрения системы наставничества.
Составление плана-графика повышения квалификации педагогических и руково­
дящих работников в соответствии с профессиональными стандартами и контроль

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель

Источник финансирования

2022-2026

Заведующий
Заместитель
заведующего
Старший
воспитатель

Без финансирования

Ежегодно

Заведующий
Заместитель

Без финансирования

за его реализацией

Обучение административного персонала по вопросам охраны труда, оказанию пер­
вой помощи, технике безопасности, электробезопасности, энергобезопасности, по­
жарной, антитеррористической безопасности, антикоррупционной политики в све­
те действующего законодательства
Организация обучения педагогов по вопросам образовательной деятельности
(1 раз в 3 года)
Организация обучения административных работников и педагогов по внедре­
нию в практику работы цифровых технологий.
Обучение в ДОУ педагогов по вопросам охраны труда, оказанию первой помощи,
технике безопасности, пожарной, антитеррористической безопасности, антикор­
рупционной политики в свете действующего законодательства

Подготовка и реализация плана-графика аттестации педагогических работников,
индивидуальное методическое сопровождение аттестуемых педагогов.
Методическая деятельность в рамках реализации годового плана работы.
Расширение спектра современных форм методической работы, в том числе в ди­
станционном формате (брейн-ринг, педагогическая гостиная, педагогическое кафе)
Участие в муниципальной программе поддержки молодых педагогов ДОУ, моти­
вирование педагогов, имеющих переподготовку, к получению высшего образова­
ния по профилю деятельности

заведующего
Старший
воспитатель

2022-2026

Заведующий
Заместитель
заведующего

2022-2026

Областной
бюджет
Областной
бюджет

2022-2026

Заведующий
Заместитель
заведующего

Областной
бюджет

2022-2026

Заведующий
Заместитель
заведующего

Без финансиро­
вания

Ежегодно

Заместитель
заведующего
Старший воспи­
татель

Без финансиро­
вания

2022-2026

Заместитель
заведующего
Старший воспи­
татель

Без финансиро­
вания

Ежегодно

Заместитель
заведующего
Старший воспи­
татель

Без финансиро­
вания

Ежегодно

Заместитель
заведующего
Старший воспитатель

Без финансиро­
вания

Участие педагогов в инновационной деятельности

Ежегодно

Заведующий
Заместитель
заведующего
Старший
воспитатель

Без финансирования

Организация методического и технического сопровождения при использовании со­
трудниками цифровых образовательных технологий.

2022-2026

Заведующий

Без финансирования

Активное участие педагогов в конкурсах муниципального и регионального уровня,
в том числе конкурсах профессионального мастерства.

Ожидаемые результаты:
- сохранение доли педагогов ДОУ, которые прошли курсы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответ­
ствии с ФГОС и направлением деятельности, в общей численности педагогов на показателе 100 %;
- увеличение доли педагогов ДОУ, прошедших обучение в области цифровых образовательных технологий, в общей численности педагогов
от 20 % до 60 %;
- увеличение доли педагогов, используемых в своей работе цифровые программы и технологии, в том числе в области ИКТ с 30 % до 60 %;
- увеличение доли педагогов, участвующих в инновационной деятельности ДОУ с 25 % до 45 %;
- увеличение доли педагогов, участвующих в конкурсах муниципального и регионального уровня с 25 % до 45 %;
- увеличение доли педагогических работников, имеющих уровень образования по направлению деятельности образовательной организации
с 50 до 100 %;
- увеличение доли педагогических работников с высшим образованием с 34 до 50 %.
■ Проект «Содружество-содействие-сотворчество»
Цель: Использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи для повышения родительской компетентности в воспитании и об­
разовании детей
Задачи:

1. Повышать психолого-педагогическую, правовую компетентность родителей (законных представителей) путем проведения разнообразных
форм, методов и приемов эффективного взаимодействия с ними, в том числе путем Интернет-взаимодействия;
2. Вовлекать родителей в построение образовательного процесса, в том числе в проектную и инновационную деятельность посредством посто­
янного их информирования;
3. Оказывать родителям информационную поддержку и содействие в регистрации в АИС (ПФДО) «Навигатор», получения сертификатов
дополнительного образования детей.
№
п/п

Мероприятия проекта
Проведение психолого-педагогических услуг (психолого-педагогическое консуль­
тирование) родителям (законным представителям) детей

Проведение родительских собраний, направленных на ознакомление родителей с
основными положениями ООП ДО

Участие родителей обучающихся в социально-педагогических мероприятиях (ак­
циях, конкурсах), проектной деятельности

Проведение анкетирования родителей с целью оценки качества услуг консульта­
тивно - педагогической помощи родителям
Организация информационной и консультационной поддержки родителей в части
регистрации в АИС (ПФДО) «Навигатор», получения сертификатов дополнитель­
ного образования

Сроки
проведения

Ответственный
исполнитель

Источник фи­
нансирования

2022-2026

Заведующий
Старший воспи­
татель

Без финансиро­
вания

Ежегодно

Заместитель
заведующего
Старший
воспитатель

Без финансиро­
вания

Ежегодно

Заместитель
заведующего
Старший
воспитатель

Без финансиро­
вания

Ежегодно

Заместитель
заведующего
Старший
воспитатель

Без финансиро­
вания

Ежегодно

Заместитель
заведующего
Старший
воспитатель

Без финансиро­
вания

Ожидаемые результаты:
увеличение количества семей воспитанников, вовлеченных в проектную деятельность со 120 до 165 семей;

- увеличение количества психолого-педагогических услуг (психолого-педагогическое консультирование) родителям (законным представи­
телям) детей с 70 до 150 единиц;
- увеличение доли родителей, положительно оценивших качество услуг консультативно - педагогической помощи, от общего числа обра­
тившихся за получением услуги консультативно - педагогической помощи родителям с 75 до 87 %
- увеличение количества родителей, зарегистрированных в информационной системе «Навигатор» (ПФДО) со 150 до 170 человек.
■ Финансовое и ресурсное обеспечение реализации Программы развития
Финансирование Программы предусматривается осуществлять за счет бюджетных средств, полученных в рамках ежегодной субсидии на
выполнение утвержденного муниципального задания из регионального и местного бюджета, средств на иные цели и привлечения средств из
внебюджетных источников (родительская плата, средств от иной приносящей доход деятельности, полученных от оказания платных образовательных услуг).
Наименование субсидии

2022 год

2023 год

Субсидии на выполнение муниципального задания (местный
бюджет)

31 914500,00

32 984900,00

2024 год

2025 год

2026 год

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Субсидии на выполнение муниципального задания (областной
бюджет)
Итого по субсидиям на выполнение муниципального зада­
ния
Целевые субсидии
Субсидия на предоставление дошкольного образования (воз­
мещение расходов за присмотр и уход за детьми инвалидами,
детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родите­
лей)
Субсидия на повышение уровня безопасности объектов и си­
стем жизнеобеспечения (ремонт электросистем, систем венти­
ляции)

Нет данных

Субсидия на обеспечение содержания зданий и сооружений,
обустройство прилегающих территорий
Субсидия на повышение уровня благоустройства территорий

доо

Субсидия на обеспечение
защиты ДОО от терроризма и угроз социально-криминального
характера
Субсидия на обеспечение соблюдения санитарногигиенических форм и требований охраны труда
Субсидия на финансовое обеспечение мероприятий, связанных
с профилактикой распространения коронавирусной инфекции
Субсидия на обеспечение доступности для детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Субсидия на предоставление дошкольного образования (му­
ниципальная компенсация)
Субсидия на компенсацию родительской платы за присмотр и
уход за ребенком в образовательных организациях, реализую­
щих образовательную программу дошкольного образования
Субсидия на реализацию образовательных программ
Итого по целевым субсидиям
Внебюджетные средства
Всего:

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Нет данных

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)